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关于提高试点专业野外地质实习质量的探讨
作者:未知 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2009-8-8

  1选好实习地点和路线是提高实习质量的重要前提

    选好实习地点和路线,是完成野外地质实习任务的重要前提,实习地点应是地质现象丰富典型、且附近有已建或拟建水库,以便结合工程进行有关内容的实习。本届试点专业水电专科94-1班野外地质实习,具体在长春、四平地区(当天都能返校)安排一周实习,选择了五条路线,该五条路线上有已建水库三座(大型二座、中型一座),地质现象较齐全,另外在施工工地(满台城水电站)安排两天地质实习,主要参加灌浆实践,这样能够全面完成实习大纲中所规定的任务和内容并为提高实习技师提供了极其有利的条件。

  2注重学生实践能力的培养是提高实习质里的关键

  2. 1努力提高学生的观察识别能力

    人们认识一种事物,首先从观察事物的外部开始逐步深入到事物的内部,如认识花岗岩,首先观察岩石的颜色(肉红色)着手,然后进一步观察其矿物成分·结拍与构造特征,得出酸性深成侵入岩中花岗岩的结论。

    为了提高学生的观察识别能力,在每一条路线和地质观察点上首先观察岩性并反复进行观察,从而提高了学生的观察识别能力,后来的岩性考试证明了这一点(80%铸以上同学得了优)。

  2. 2加强学生的动手操作能力的培养

    根据培养应用性人才的总体目标,我们在实习中加强了学生动手操作能力的培养,如用罗盘测定岩层的产状要素是一项最基本的操作技能.为了使学生较熟练的掌握这一项操作技能,在第一天实习中,我们用2-3小时的时间分组进行了罗盘的使用方法训练,然后在后来的实习中对岩层、断层和裂隙的产状,要求必须进行测定记录,后期还进行了测定岩层产状要素的现场考试,这样反复训练.使绝大多数学生较熟练的掌握了罗盘的使用这一项操作技能.再如,通过绘制地层实测剖面图,画各种地质现象紊描图等工作,也增强了学生的动手能力.特别是参加施工工地灌浆实习.不仅了解了灌浆操作工艺,而且掌握了有关灌浆基本知识,如灌浆类型、灌浆压力的确定.灌浆孔布里等,这些内容只有在施工工地才能解决。这就说明在施工工地安排2天地质实习是非常必要的。

  2.3努力培养学生分析问题的能力

    在野外实习中为了培养学生分析问题的能力,我们在净月—新立城路线上选择了两座已建水库.对两座已建水库坝址选择进行了工程地质条件分析。从地形地貌条件:净月潭水库坝址区地形较狭窄,坝长400多米,而且附近有较低洼的地形做溢洪道,而新立城水库坝长2千多米岩性条件:净月潭水库坝区岩性为砂岩,较坚硬,而新立城水库坝区岩性为吵砾岩夹泥岩,泥岩强度很低;地质构造:虽然两个水库坝荃岩层倾向上游.倾角大对坝基防渗稳定有利,而新立城水库坝基岩层倾向下游,倾角较缓( 300左右),对坝基防渗稳定不利,实际上,新立城水库建库较长一段时期坝基渗漏量非常严重(每年渗漏量可达一千万m3.后经处理才减少了其渗漏量。另外从物理地质现象、天然建筑材料等工程地质条件也进行了分析,总之对两座水库坝址工程地质条件进行分析和对比,同学们自己能够得出净月坝址优越于新二城坝址的结论。

  2. 4 注意培养学生的综合分析归纳问.题的能力

    学生如何野外观察记录的各种地质现象按要求写成层次分明、具有科学性、系统性的文章,这就需要具有一定的综合分析归纳问题的能力。为了培养上述能力.代们尽量抓住学生写实习报告的这一环节。开始不少学生认为写报告不就是把野外记录抄录而成的吗?其实不然,他们通过实际写报告过程中深深休会到写报告过程,就是综合分析归纳间题的过程,也就是精雕细刻的过程。比如第一章地层岩生在野外观察记录了许多地层岩性(同一个地质年代形成的不同岩性或不同地质年代形成的同一种岩性),按照写报告提纲要求从老地层到新地层顺序排列描述,而且同一个地质年代形成的地层(不管是哪一条路线上观察的)都归纳到同一个地层中,按不同的岩性分别进行描述,同时分析评价岩石的物理力学性质不同,对工程产生不同的影响.

    应当指出上述各种能力的培养.不能通过一次实习所能完成,而是通过各种教学环节反复训练才能完成的。

  3改革评定实习成绩的方法,是提高实习质量的重要手段

    从1992年上半年开始我们对野外地质实习成绩的评定方法进行了改革。首先我们采用了考试制度,考试分两次进行,第一次动手能力的考核即用罗盘测定岩层状要素(实习第3-4天进行),第二次岩性考试(转入写实习报告前进行),对照岩标本回答岩石的名称、矿物成分、结构构造等.其次继续采用写实习报告的方法。通过写实习报告较全面的反映实习地区地层岩性、地质构造、物理地质作用及选坝址工程地质评价等。几年来的实践证明,改革后的新方法有助于提高实习质全,具有如下优点:

  3. 1较好地调动了学生在实习中学习积机性和主动性

    在野外地质实习中.采用改革后的新方法和改革前比较,情况大不一样。实习一开始学生认真记笔记,主动向老师请教弄不懂的间题,而且在每一个地质观察点(基岩观察点)上都采集矿岩标本,在走路或车上,甚至回校后继续观察研究,这种学习积极性和钻研精神,在改革前实习中是很难见到的。另外,新方法也促进了学生的上进心,如学生参加现场考试,考试结束后就知道合己的成绩,成绩不理想的同学当场要求重新考试,有的同学表示下一次考试一定要考好等。

  3. 2能够区分出学生成绩的差异

  如前所述,以往学生野外地质实习成绩的评定,主要是根据实习报告且实习成绩分为及格不及格两级。因此,凡是参加实习并写出实习报告的(除缺实习2天以卫者外)均给予及格,这样,不仅难以区分出学生实习成绩的高低,而且严重地挫伤了学生实习中学习积极性。但采用了改革后的新方法,即两次现场考试和实习报告综合评定实习成绩并把实习成绩分为优、良、及格和不及格四级的方法,就能够区分出学生的学习积极性。

   

  以上是我们通过试点专业野外地质实习,提高野外地质实习质量所做的一些探讨。当然这一项工作仅仅是开始,我们决心在令后的实习中继续进行改革,为进一步提高野外地质实习质量,探索出更好的蜂子和方法,以便更好地适应杜会对人才培养故需要。

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