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大学生热衷“灰色技能”的深层原因剖析及对策
作者:未知 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2010-1-28

【摘要】要高度重视大学生的诚信缺失问题,切实加强大学生诚信观念教育,切实加强高校思想政治工作的针对性和实效性,建立学生个人信用档案,构建学生诚信度测评体系。
  【关键词】大学毕业生;“灰色技能”; 诚信缺失; 深层原因; 对策

  一、当代大学生诚信缺失的新动向——部分大学毕业生倾心“灰色技能”,读《厚黑学》等
  
  和以往出现的诸如“考试作弊、替考”、“论文剽窃、毕业文书造假”等现象相比,新近出现的部分大学毕业生倾心“灰色技能”现象,“读《厚黑学》,练酒量,找关系”,这是一个十分危险的信号,因为它标志着当代一些大学生的诚信缺失现象已经相当严重。这是大学生诚信缺失的新变化,必须引起我们的重视。每一个有历史责任感的思想政治工作者都要对这种现象的形成、发展和演变进行全面准确地分析和把握,从而引领和指导大学生的思想健康向上发展。
  
  二、当代大学毕业生热衷于“灰色技能”的深层原因分析
  
  (一)从外部来说,社会大环境的影响是部分大学生热衷于“灰色技能”的直接原因。
  1 社会上不良风气的耳濡目染。大学生是素质较高的群体,其思想意识是现时社会存在的直接反映,它最鲜明、最集中地折射了所处时代政治、经济、文化的变迁和特点。由于我国社会经济制度尚不健全,当诚信的保障机制未能建立时,经济生活中必然会出现一些违反经济运行规则的行为,对诚信原则会产生负面影响。在一个社会中,当不诚信的行为能够带来利益的时候,就会在社会上产生误导,因为利益的驱动力是不容回避的。在这种情况下,大学生的道德理想定位最容易失去导向。
  2 当今社会缺乏正确有效的社会评价体系。当今社会不是根据实际的教育教学质量,而是根据大学的名声、等级结构来评价各个大学的优劣,这就进一步加剧了更多不诚信行为的出现。由于学校应试教育的导向及社会选拔人才重学历重文凭现象的影响,不少学生就认为,学习是为了考试,考试是为了文凭,从而产生投机心理,为了取得好的成绩,不惜弄虚作假,冒险作弊。加上近几年高校毕业生就业难的现实情况。无疑对当今的大学生产生十分负面的影响。
  3 中小学阶段学校思想政治教育的形式化、空洞化、虚无化。注重实用技巧忽视人文教育的社会和教育大环境,对正在成长之中的中学生的影响是不言而喻的。成人社会的导向作用特别是不良社会风气的导向作用在无形之中渗透进他们的心灵,成了一种朦胧的人生价值意识。而一旦在学习、生活、就业甚至以后的工作中遇到阻力或困难,这种朦胧的人生价值意识就会上升为直接现实的人生价值观念,从而主导他们的行动。
  在这种教育环境下,各中小学都致力于通过提高升学率来提高学校知名度,而不是培养全面发展的学生。中小学生的“素质教育”就成了一种形式。学校给予德育教育的时间也比较少,中小学的德育教育因成了形式而导致空洞化甚至虚无化。这对于正处于世界观、人生观和价值观形成关键时期的青少年来说是致命的。因为树立什么样的世界观人生观价值观,对于他们以后的人生历程具有极为重要的影响。中小学德育教育的形式化空洞化虚无化,只有通过各种社会风气的影响来加以弥补。因而社会上种种不良风气也就自然而然地填补了这个本不该存在的“黑洞”。
  
  (二)从内部来说,高校思想政治工作薄弱和弱化是大学生热衷于“灰色技能”的内在原因。
  1 目前高校比较普遍存在的人情、关系等不良因素对学生评价体系的不良影响,也是造成大学生诚信缺失的重要原因。考试本来是考查学生对所学专业知识的理解和掌握情况,当然也是学校评价学生能力的一个重要因素。但由于它直接涉及毕业证书的获得。因此,有些学生一旦考试中发挥不好,不是认真内省,而是找关系改成绩,其他学生一旦知悉内情,就会蔓延开来,从而出现倾心“灰色技能”的现象。
  2 当前高校思想政治教育工作薄弱。在高校道德教育方面,其教材内容不完全适应市场经济体制下道德规范体系和要求,很难得到大学生的认可。在高校思想政治教育上,片面强调学生对社会负责,而无视学生对自己负责;注重学生对社会的绝对服从,而无视学生主观能动性、创造性的培养,道德认识、道德态度和道德行为不能很好的协调起来。而部分高校德育教育工作者的责任心和使命感的淡化,则是导致当前高校思想政治教育工作的薄弱主要原因。
  3 当代大学生自身的因素。对待大学生的诚信缺失现象,既要看到诚信现象产生的客观环境,又要看到大学生主观意识存在的问题。当代大学生不少为独生子女,他们在家长的呵护下成长,逐渐形成以自我为中心,漠视社会和他人,崇尚个性和自由,极易把一些不诚信的行为视为人的个性、风格或仅仅是生活方式的不同表现。责任意识的淡薄、反思能力的缺失是导致大学生诚信缺失的内部原因。

  三、切实加强大学生诚信观念教育的对策
  
  (一)全面、准确地评价大学生的诚信。
  对待大学生的诚信问题,不可以偏概全,我们应从大学生不诚信行为的发生、发展的各个侧面及其内在联系中进行全面和系统的分析,对大学生与社会的交叉结合系统有一个整体把握。
  
  (二)切实加强大学生诚信观念教育的对策。
  1 切实加强高校思想政治工作的针对性和实效性,切实加强对大学生的价值观特别是诚信观念的教育,加强“八荣八耻”教育。首先,高校领导层要切实重视,高校思想政治工作者要切实做到以身作则。其次。任课教师授课内容要紧密结合大学生的思想实际,以活生生的现实事例作为素材,要有针对性地进行教学;结合传统文化在价值观特别是诚信观方面的宝贵财富,切实加强“八荣八耻”教育。
  2 高校各级学生管理部门要做好对学生的“规则意识”的教育培养。首先,入学教育不能走形式,要把相关的《学生守则》等相关规定真正贯彻到每一个学生。高校各级学生管理部门要把对学生的“规则意识”的教育培养当作大事来抓,要利用大量的事实让学生认识到问题的严肃性、重要性。同时,要保证做到令行禁止。拒绝人情、关系等不良因素的干预、影响,避免有些学生存在侥幸心理。其次,借鉴国外的先进经验,建立学生个人信用档案,构建学生诚信度测评体系。目前,在西方如美国、英国等国家的高等教育经过了长期的历史发展已经形成了较为完善的诚信教育机制。我们可以根据我国国情,有针对性地加以借鉴,以完善我们的诚信教育体系。第一,建立学生的信用档案和统一的数据库管理查询系统。学生的信用档案包括学生的家庭情况、在校就读情况(特别是考试的信用情况、学习成绩、助学贷款及还款情况等)、就业情况(合同履行情况等)、曾获得荣誉和处分等由学校和社会有关部门统一管理,供所在学校、招聘单位以及各金融机构查阅,从制度上约束大学生的信用行为。第二,引进经济领域的信用评级指标体系,成立相应的大学生诚信度的评估部门,构建大学生诚信度测评体系。通过减信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况,进一步预测大学生个人诚信道德的发展趋势。

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