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学生创新能力的培养--“三段”教学法用在地质基础课中的偿试==5151doc

学生创新能力的培养--“三段”教学法用在地质基础课中的偿试
作者:未知 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2010-2-6

[摘要]   随着科技进步和社会发展,职业技术教育的现状越来越不能适应社会发展的需要。这就要求职业技术教育必须加强学生创新能力的培养。培养学生创新能力的方法是多种多样的,“三段法”就是其中的一种。本文重点结合矿山地质教学来阐述“三段法”:课前准备;课堂讲授;课后补益。并且通过实践也证明“三段法”在培养学生创新能力上不失为一种好的教学方法。

  

关键词   职教现状  地质基础课教学  创新能力  “三段教学法及其优点与效果”

 

    科技进步加快了知识更新的速度,使科学研究成果的应用周期缩短、再加上劳动结构的变更和劳动过程智力化等原因,使传统的教育教学方法受到了严峻的挑战,职业技术教育的一些薄弱环节越来越不能适应新形势的需要。譬如职业技术教育中存在的一些问题就是不容忽视的。

    一、职业技术教育的现状

    1、就业意识的影响

    迄今为止,我国的职业技术教育还只是“饭碗”教育,受教育者接受教育是为了解决就业问题,而不是为了充实自己,完善自己,所以就形成了你教啥我就学啥,只要能拿到两证找到一个工作即可的思想。

    2、重理论轻实作的影响

    由于受教育投资的限制,实作训练的设备设施已经陈旧,新工艺、新技术、新设备、新材料大部分学生只是听说过,操作练习已就无从谈起,因此学校有意识地加大理论教学的比例,忽视了学生实作技能的训练,背离了职业技术教育的办学宗旨。

    3、教学偏差带来的影响

    教师在课堂上的提问往往过细、过死,严重地限制了学生的思维;教师进行以记忆为目标的训练过多,致使学生形成了以记忆代替思维的习惯等。

    上述问题的存在,最有害的是扼制了学生创新能力的发挥,这与教育的根本宗旨是相违背的。值得注意的是学生的创新能力不仅影响着现阶段对知识的掌握,也决定着学生未来工作的成功与否。职业技术教育培养的学生,应该是既有扎实理论功底,丰富的专业基础知识和过硬的专业基本技能,即能适应现阶段本专业(工种)的就业要求,又能适应知识更新和科技进步的需要,具有开拓创新意识的中、高级技术工人。这就提出了职业技术教育必须加强学生创新能力的培养这一问题。

    二、职业技术教育必须加强学生创新能力的培养

    创新能力亦称创造能力,它是观察能力、分析能力、发散思维能力、想象能力等多种能力的综合。所谓“创造”就是对旧事物的变更与否定,就是于习以为常之处,发现奇异之点,就是冲破传统的观念与习俗,提出新的认识、新的方法、新的技艺,其实质突出在一个新字上,所以说“创造”也就是创新。教师在教学中要培养学生创新意识,激发创新精神,激励学生进行创新。“创新”并不神秘,每个学生的身上都蕴藏着巨大的创新潜力,关键是如何发现培养和引导。创新能力对技校学生来说,是在知识经济时代的激烈竟争中生存和立足所必须具备的能力。培养学生的创新能力,关系到职业技术教育培养目标的实现,关系到职业技术教育的生存与发展。所以职业技术教育必须在一般的以传授知识和技能为重心的基础上,加强对学生创新意识的培养,以适应新世纪科技进步的需要。

    再说,现代社会高科技日新月异,新技术层出不穷,简单机械的重复性劳动被逐步地取代。就个人而言,缺乏创新很难适应时代的要求,很难生存下去。从长远来讲要为国家和民族做出更大贡献,没有创新能力更是不可想象的,可以说,创新能力已成为一个现代人最重要的标志。因此职业技术教育必须加强学生创新能力的培养。那么,如何培养学生的创新能力呢?

    三、学生创新能力的培养和提高

在职业技术教育中要培养和提高学生的创新能力呢,我认为作为教师就应该做到:

    1、要热爱本职工作,富有创新精神,只有富有创新精神的教师才能教出具有创新能力的学生。

    2、要不断地充实自己,海纳百川,提高自身的综合素质。

    3、要研究教材,要把新理论、新工艺、新设备、新技术、新材料以及创新意识补充到现有的教材之中去。有条件的还要利用电影、电视和多媒体技术,强化学生的学习兴趣,至少使学生了解科学技术的前沿情况。

    4、要不断地改进教育教学方法,不断提高教育水平和技艺。

    5、要研究学生,要针对学生具体情况进行教育,要注意保护和发展学生的想象力,鼓励学生质疑,并通过质疑达到知识和能力的飞跃。新颖、独特、奇特是创新想象的本质特征,丰富的想象是人们进入创新性王国的翅膀。没有想象就没有创新。教师要正确面对学生强烈的好奇心和突发奇想的问题,保护和满足学生的好奇心和求知欲,捕捉学生智慧的火花,思想的闪光点和灵感,以此推动学生不断发现新问题、研究新问题、解决新问题。

    6、培养学生的创新能力,还必须有目的、有计划地向学生传授创新思维方法,点拔他们的创新灵感,激发他们的创新精神,并把这种教育渗透到教育教学的全过程中。要改革课堂的教学内容和方法,不要满足于学生学会,而且要教会他们会学;其次不要局限于学生掌握了几种技能,更要促进学生懂得“举一反三”、“触类旁通”的技巧,把教育教学的过程与培养学生创新能力形成的过程有机地结合起来。

    7、培养学生的创新能力,要积极组织学生开展创新活动。创新活动是指那些能提供首创性和价值性产物的活动。创新活动是帮助学生树立创新志向,培养创新能力,发展创新思维的根本途径。离开了创新活动,创新能力和创新精神都不会有真正的发展。开展创新活动,实质就是组织学生创新产品、发现新事物、提出新办法、树立新观念。

    培养学生创新能力的方法是多样化的,如文艺创作、工作改良、产品制造、科学实验等都是有效的方法,本文将结合地质基础课就众多方法中的一种“三段”教学法进行阐述。

    四、培养学生创新能力 “三段”教学法

    1、课前准备

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