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邓小平的青年思想政治教育内容与方法的探析
作者:李向军 文章来源:论文资源库 点击数: 更新时间:2010-8-2

  关键词:邓小平 青年 思想政治教育 内容与方法

  摘要:青年思想政治教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是一个独立完整的科学理论体系,而青年思想政治教育的内容和方法是其科学理论体系的两个重要内容。学习和理解邓小平青年思想政治教育理论,对于我们在新时期更好的开展青年思想政治教育,增强青年思想政治教育的实效性具有十分重要的意义。

  党的十一届三中全会以来,作为中国共产党第二代领导集体的核心,邓小平同志在领导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业中,对青年的思想政治教育也给予了很多关心,并且发表了许多关于青年教育的重要讲话,形成了思想深刻的青年思想政治教育理论,回答了新时期青年思想政治教育所面临的新问题,科学地提出了青年思想政治教育的主要内容和基本方法。

  一、青年思想政治教育的基本内容

  邓小平同志从新时期我国青年的特点和青年肩负的重大历史使命这一现实出发,在马克思主义关于人的全面发展的理论指导下,深刻分析了新的历史条件对我国青年提出的新要求,从确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度,明确提出了将我国青年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人的战略目标,并提升为青年思想政治教育的根本任务。邓小平同志提出:“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。把培育“四有”新人作为青年思想政治教育的战略目标和根本任务,这是完全符合思想政治教育规律和人的成长规律的。它是马克思主义关于人的全面发展理论在新的历史条件下的正确运用,为青年思想政治教育指明了方向。邓小平同志正是围绕着这一战略目标和根本任务,提出了青年思想政治教育的主要内容。

  (一)马克思主义基本理论教育

  邓小平同志向来重视对青年进行马克思主义基本理论教育,强调要用马克思主义的基本理论武装青年,使他们坚马克思主义的立场。他认为,青年思想政治教育首要的是马克思主义教育。马克思主义是科学的世界观和方法论,对马克思主义的信仰,是中国革命和建设取得胜利的巨大精神动力。与时俱进是马克思主义的理论品质,在改革开放和社会主义现代化建设的新的实践过程中,只有针对新的实际情况,教育广大青年掌握不断发展的马克思主义理论,才能充分发挥他们在社会主义现代化建设中的巨大作用,才能把我们的事业和马克思主义理论本身推向前进,同时才能更好地防止部分青年在日益复杂的意识形态斗争中迷失方向,站错队伍,不断增强广大青年抵御各种反马克思主义思想侵蚀的能力。因此,邓小平鲜明指出,老祖宗不能丢。

  (二)理想信念和爱国主义教育

  教育青年树立坚定的共产主义理想信念是青年思想政治教育的重要内容。邓小平同志特别重视理想信念的作用,他认为青年要承担起历史赋予的重大使命,成为社会主义事业可靠的建设者和接班人,首先要有理想,尤其是共产主义理想。他指出:“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险呢?就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念。不难看出,社会主义只有拥有青年才能拥有未来。同时,邓小平同志还十分重视爱国主义教育。邓小平同志本身就是一个伟大的爱国主义者,他曾讲过,我是中国人民的儿子,我深深的爱着我的祖国和人民。在改革开放的新时期,他号召广大青年“必须发扬爱国主义精神,提高民族自尊心和自信心” “对青年人来说,右的东西值得警惕,特别是他们不知道什么是资本主义,什么是社会主义,因此要对他们进行教育因此,我们必须通过思想政治教育使广大青年清楚:只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。

  (三)基本路线和历史教育

  邓小平同志认为,新时期党的“一个中心,两个基本点”的基本路线是指引改革开放和现代化建设不断取得新胜利的唯一正确路线,必须增强广大青年贯彻党的基本路线的自觉性和坚定性。1989年他在同中央负责同志谈话中指出:“十年来我们最大的失误是在教育方面,对青年的政治思想教育抓得不够,教育发展不够。年邓小平同志在南方谈话中又提到:“帝国主义搞和平演变,把希望寄托在我们以后的几代人身上……所以,要把我们的军队教育好,把我们的专政机构教育好,把共产党员教育好,把人民和青年教育好”,“十一届三中全会确立的这条中国的发展路线,是否能够坚持的住,要靠大家努力,特别是要教育后代。邓小平同志不厌其烦的这样讲,充分体现了他对这一教育内容的精辟理解。当然,邓小平同志还强调了对青年进行历史教育的重要性。对于资产阶级自由化思潮和西方资产阶级腐朽思想对我国部分青年产生的消极影响,他有着清醒的认识:“现在,特别是在青年当中,有人怀疑社会主义制度,说什么社会主义不如资本主义,这种思想一定要大力纠正。因此他深刻指出,要从根本上纠正青年的模糊和错误认识,必须要用我们自己的历史教育我们的青年,因为广大青年对我们的历史还不了解,特别是中国革命和中国共产党的历史,“这个历史告诉我们,中国走资本主义道路不行,中国除了走社会主义道路没有别的道路可走……青年人不了解这些历史,我们要用历史教育青年,教育人民,”

  (四)民主法制和纪律教育

  加强社会主义民主法制建设一直是邓小平同志关心的重大问题。他强调指出,必须加强对广大干部和人民群众尤其是青少年进行民主法制教育,不断增强他们的民主法制意识和纪律观念,以维护安定团结的政治局面。邓小平指出:“我们国家缺少执法和守法的传统,从党的十一届三中全会以后就开始抓法制,没有法制不行。现在这么多青年犯罪,无法无天,没有顾及,一个原因就是文化素质太低。所以,加强法制重要的是要进行教育,根本问题是教育人。在谈到纪律教育时,邓小平同志把理想和纪律联系起来,重点强调了纪律的重要性。他说:“首先要向青年进行有理想、有纪律的教育”、“有了理想还要有纪律才能实现……我们这么大一个国家,怎样才能团结起来,组织起来呢?一靠理想,二靠纪律。

  “中国的政治体制改革,要讲社会主义民主,也要讲社会主义的法制,在强调发展民主的同时,更要强调教育我们的人民特别是青年要有理想,守纪律。,因此,没有理想,没有严格的纪律和健全的法制,有中国特色的社会主义事业就不能顺利进行。

  二、青年思想政治教育的基本方法

  青年思想政治教育方法是实现教育目标的“桥和船”,教育内容需要靠它去有效传递,因此,邓小平同志在确定青年思想政治教育的内容后,又对青年思想政治教育的方法作了论述,创造性的提出了一系列新途径、新方法。

  (一)透彻说理、以理服人的方法

  青年思想政治教育要解决的是广大青年的思想问题和认识问题,而解决思想认识问题只能采取民主的方法,讨论的方法,说服教育的方法,不能采取强制压服的方法。邓小平同志指出:“用大搞群众运动的方法,而不是用透彻说理,从容讨论的方法,去解决群众性的思想教育问题……从来都是不成功的。这是邓小平同志在总结历史特别是“文化大革命”中思想政治工作经验教训的基础上得出的正确结论。事实上,透彻说理、以理服人的教育方法就是邓小平同志所提出的“透彻说理、从容讨论”的方法,是青年思想政治教育的一种基本方法。为此,新时期的青年思想政治教育要求教育者善于做细致的思想政治工作,摈弃以往那种简单粗暴片面的做法,必须坚持说服教育、从容讨论、民主协商的方法。

  (二)以身作则、典型示范的方法

  以身作则、典型示范是邓小平同志大力提倡的榜样教育方法。他认为,思想政治教育最重要的条件,就是凡需动员群众做的每个党员干部特别是政工干部必须首先从自己做起,以身作则。他明确指出:“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策,党员尤其是党的高级干部,就愈要高度重视,愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则,我们自己在精神上解除了武装,还怎么能教育青年,还怎么能领导国家和人民建设社会主义。因此,作为思想政治工作者必须以身作则,起模范带头作用。与此同时,邓小平同志还十分重视发挥先进典型的示范作用。他要求思想政治教育工作者“普及。新时期,集中力量,创造典型,积累

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