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善待学习不好的孩子==5151doc

善待学习不好的孩子
作者:曾丽华 文章来源:论文资源库 点击数: 更新时间:2010-8-19

  摘要:现代社会,竞争激烈,导致许多家长过度关注孩子的考试成绩,把学习成绩的好坏当成评判孩子成功的唯一标准,给孩子造成过大的心理压力。这不利于孩子的心理健康成长,容易产生考试焦虑。因此,家长应转变观念,善待学习不好的孩子。

  关键词:学习  考试成绩  家长  学生  心理健康  考试焦虑

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  一个女学生的日记中写到:“我好累,好累。我也想学习好,也想爸爸、妈妈表扬我,老师喜欢我。我也很用功,很刻苦,可我的成绩就是不好。我很羡慕他们学得那么轻松,那么容易。我也整天在学习,在补课。可我学不好,我很尽力了。我好累呀,爸爸整天逼我学习,天天骂我成绩不好,说我将来没出息。可我也想学习进步,只是我怎么努力也做不到。我好累好累。我怕自己承受不了这样的压力,我怕有一天我会做自由落体运动,轻轻地飘下去,飘下去……”这是一个很听话的女学生,她告诉我,她很累,很用功,很想学习好,很羡慕成绩好的同学,可她就是学不好。爸爸只要和她谈学习,就骂她。她说,如果不是因为妈妈爱她,她真不想活了……

  咨询室来了几个男学生,也许因为已经来过我这里几次了,他们一点也不拘谨。一个学生对我说:“老师,你看,这是新的刀疤,是我和别人打架,别人捅了我一刀。”这个学生的父母是做生意的,他们白天忙着生意,晚上忙着打麻将和玩六合彩,没时间和心思管教孩子。他们认为把孩子送到学校,不到社会流窜,不做违法犯罪的事就行。他说他讨厌爸爸和妈妈,他们整天就知道打麻将,赢了钱高兴就给他钱,输钱了就骂他。看到他成绩不好,就说化那么多钱送他读书不值得。

  另一个学生告诉我,他家有一个哥哥。哥哥学习好,所以爸妈都喜欢他。因为学习不好,爸妈经常打骂自己,虽然自己尽力做家务、弄饭菜讨好爸妈,可他们还是很讨厌自己。还有一个学生说,他也一样,因为学习不好,父母就偏爱其他学习好的兄妹,家里家务都是他一个人做。他很小就做饭菜,可父母骂他是废物。他们告诉我,因为学习不好,经常被父母打骂,他们原来很乖,很听话,也很勤劳,可因为学习不好,所以,父母讨厌自己,自己也就自暴自弃了。

  做心理咨询时,我经常接触学习不好的学生,慢慢开始理解他们。他们中的一些人尽管很努力,但因为学习方法不对、没养成良好的学习习惯或从小经常被老师、家长批评,没有自信等原因,对学习不感兴趣或讨厌学习,成绩跟不上。每个人的原因不同,但只要学习不好,从小就受父母、老师的批评和责备,缺少关爱、鼓励和表扬。

  孩子学习的好坏与他们的天赋有关。每个孩子的天赋不同,不是每个孩子都善于学习,因此家长希望或要求每个孩子都学习好是不合理的。有些孩子学习理论知识没有天分,但却在体育、绘画或语言表达、技能等方面有天赋。比如刘翔跨栏行,姚明打篮球厉害,超级女生李宇春歌唱得好,可他们的学习也许不是最棒的。

  有些孩子学习不好,这和老师的教学也有关,不能把全部责任都推到孩子身上。好老师善于激发学生学习兴趣,教学生学习方法。但个别老师因自身教学水平和知识水平有限,可能误人子弟,导致学生学习不好。

  孩子学习成绩不好不能说他(她)学习不用功。学习成绩好坏与勤奋不成绝对正比关系。有些孩子善于学习,学习方法很好,学得很轻松愉快。成绩好的孩子通常都有一套好的学习方法。有些孩子非常用功,过于勤奋,不敢浪费一点时间,反而成绩不好。

  我和一些家长讨论孩子学习和成材的问题。有些家长能转变观念,认为学习好并不代表一个人就能成功。比如智商和情商,我们都知道取得成功更多的是依靠情商而不是智商。戴尔?卡耐基说:“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技巧,另外85%要靠人际关系和处世技巧。”李开复博士写的《做最好的自己》中提出了多元化成功的概念,希望人们摈弃一元化的思维定式,支持和鼓励多元化、个性化的发展道路,社会才能涌现出更多的人才。学习成功只代表一种成功,而成功可以体现在多方面,而不仅仅是学习。《花花公子》的创始人休·海夫纳从小聪明顽皮,不喜欢学习,是一个功课较差的学生。但他最终创办了风靡全球、着名的《花花公子》杂志。谁能说他不是成功人士呢?

  有个家庭有3个孩子,老大大学毕业,在中学做老师,收入一般;老二学习一般,高中毕业后做生意,结果很有钱,30多岁就有上千万元的资产;老三研究生毕业后,在北京一所大学当老师,工资还不错,但工作很辛苦。他们的母亲对孩子学习成绩看得很平淡,认为学习好不代表以后生活就好,认为没必要硬逼孩子学习,应顺其自然,引导、鼓励孩子做他们感兴趣的事,应关注孩子的心理健康和承受挫折的能力及协调人际关系能力。

  作为家长要懂得孩子发展的心理特点。比如一些学生,尤其是考上重点中学的学生,他们小学成绩很好,进初中后由于压力过大,不适应初中老师的教学方法,使他们对学习产生恐惧心理,考试焦虑,甚至不想学习。所以,小学转初中,初中转高中时需要有个适应过程。初一、高一的家长要理解孩子,不要过于看中分数,更不要经常批评孩子,给孩子一个适应的过程。就如李开复写的,成长在一个期望高,只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。

  孩子在不同的学习阶段,有不同的心理特点和要求。孩子成长教育的第一个关键期是孩子10岁(小学三年级)之前的阶段,孩子的成绩并不那么重要,家长要重视和注意激发孩子学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,教他们学习方法,而不是一味看中分数。

  孩子成长教育的第二个关键期是孩子的青春期,通常是在初中阶段。面对孩子的叛逆和独立要求,在学习方面,家长要学会放手,学会尊重、理解孩子。在初中要引导孩子逐渐运用理解记忆,避免死记硬背,懂得不同学科需用不同的学习方法;做到课前预习,课后及时复习,复习时注意文理科交*进行;要主动学习,而不是被动听课,培养孩子的自学能力。小学的学习方法和中学不同。对暂时不能调整自己学习方法的孩子,不能操之过急。因为孩子到了一定的年龄智力才有相应的发展,才能领会一些知识,掌握相关的学习方法。每个孩子心理发展速度不一样,有的孩子早熟,有的开知得晚。家长应根据孩子心理发展的特点,对孩子提出合理期望,不要拔苗助长。

  高中阶段,在学习方面,家长不要整天不停地唠叨,要相信孩子,给孩子做决定和选择的权利,引导和教育孩子对自己学习和成长的事负责。要重视孩子心态的调整,不要把高考看成是成功的唯一机会,不要给孩子施加过大的压力,以免造成孩子过于紧张,导致考试焦虑。家长应给孩子营造一个宽松、民主、和谐的读书环境,让孩子以轻松、愉快的心情面对高考。心理学有一个倒U形曲线,是指适度的紧张和压力最有利于孩子考试成绩的发挥,过度或不及都不好。家长在高考时要重视孩子考试技巧和心态的调整。

  我女儿小学时,是年级前15名,可以保送进市重点中学。她以年级第二名的好成绩考上省重点中学。初一第一学期她是班里第8名,入学成绩是班里第10名,全班56人。以后的几次考试成绩她只是班里35至39名。最终,女儿有几门课成绩达不到班里平均分。班主任说她上课不专心、自习课和同学聊天、做小动作,最后说女儿是烂泥扶不上墙。可我从没因此责骂过女儿。

  我一直成绩很好,觉得学习是非常轻松和愉快的事。我很喜欢考试。因为考试后,同学都围着我问标准答案,我很有成就感。我数学成绩非常好,100分的试卷,如果考95分以下我就会掉眼泪,常常是班里第一或第二名。我班有几个女同学数学经常考0分。我很不理解,她们怎么一题都不会做呢?每次她们的妈妈来开家长会,都会哭,觉得很没面子。虽然我学习很顺利,但我不认为成绩好就非常成功,也不认为自己的生活是最满意的。不同的人有不同的精彩和活法!只要他们满意自己的生活,就不必都要成绩好!我学习勤奋,读书用功,但我不认为每个人都必须像我。因此,对女儿的成绩我看得不重。

  女儿小学时,我曾作为优秀家长,在女儿班里做过关于教育孩子方面的报告。女儿初中时,我作为学习成绩最差的学生家长留下。回家后,我和女儿开玩笑说:“妈妈还真没想到我会成为最差的家长。”

  女儿进校时是年级前100名,全年级

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